在滨州医学院有一个残疾人医学系，它创立于1985年，开我国残疾人高等教育之先河，曾引起社会的广泛关注和赞誉。

在残疾人医学系有一位年过半百的学生辅导员，学生们亲切的称她为“妈妈辅导员”，同行们尊敬她为“前辈”。如今，她的学生遍及十几个省市，有的还在美国、香港从事研究工作……

“辅导员就是要做学生健康成长的指导者和领路人，使之成为国家的栋梁之才。”郭老师和同事们一道用心理学的知识探索残疾大学生的心理特点和个性特征，始终把引导学生走正确的人生道路放在工作的首位。

八十年代末的那场政治风波，对高校的思想工作者提出了严峻的考验。由于社会导向的失误，校园内弥漫着狂路躁的气息，个别残疾学生也按捺不住了。郭老师以一个共产党员的责任感，在大是大非面前非常冷静，她问学生：你们为什么能上学，你们又知道你们身上背负着多少人的希望？郭老师苦口婆心，引导学生认识社会主义制度的优越性，是社会主义中国给了残疾人平行参与的机会，残疾大学生就是“人权”“民主”“人道”的有力证明。学生们渐渐冷静下来，又回到了平静的书桌前。

郭秀瑞善于挖掘学生身上自强不息的精神，各种教育活动有计划，成系列，注重以情动人，以理服人，用人格去影响人。她说：“残疾大学生应当也能够做得更好。”她以更高的标准要求自己、要求自己的学生。残疾大学生们逐渐树立起“形象”意识，意识到他们代表的不仅是自己，还代表中国残疾人的形象，代表大学生的形象，他们要成为展现当代大学生风采的窦口。他们发愤成才，各项活动都走在前列。2000年硕士研究生考试，31名应届毕业生中有8人过线，6人参加复试，在医学院又一次脱颖而出。由于艰苦细致的工作，残疾人医学系自创办以来，所有学生都顺利毕业，先后涌现出全国三好学生任乐，省“十大优秀大学生”殷兆芳等先进个人和省先进班集体。

残疾大学生更需要得到思想上、政治上、生活上的关心。郭老师深情地爱着她的学生。她总是说：“想一想，假如这是我的孩子。”她用母爱温暖着学生的心，对待学生无微不至。

谁也记不清多少次郭老师为学生生病求医送药，也无从计算多少次郭老师给学生送衣送饭。1994年冬天，她管理的一名学生因故产生了轻重的念头，她知道后找这位同学多次谈心，但这位同学异常执拗，且不辞而别。郭老师与班长一夜骑车找遍滨州的大街小巷，第二天又同系主任去淄博火车站寻找，赶到找到这位同学。当看到异常憔悴的老师时，学生惭愧地哭了，而郭老师毫无责备，却风趣地说：“你这是和我们捉迷藏呢！”

残疾大学生来自贫困地区，贫困家庭者居多，且多数几经治疗，家里往往负债累累。高校招生并轨后，这一矛盾更加突出。一方面郭老师在院领导的支持下，在“减、贷、补”等方面向残疾学生倾斜，并做到公开、公平，真正使之“雪中送炭”，另一方面为学生勤工助学牵线搭桥创造条件。特困生李先涛，品学兼优，1999年在全国大学外语知识竞赛中获一等奖，并获《齐鲁晚报》杯优秀特困生称号。

如今，已毕业的同学把残疾人医学系当成家，把滨州称为“第二故乡”，把学院称为是“再生之地”，把老师同学视同父母兄弟。严增素，一位乐观善良的河北姑娘，把新婚第一站放在了母校，同学们在宿舍为她举办了简朴的婚礼，郭老师以娘家人的身价出席，烛光映红了郭老师和严增素及同学们幸福的脸……

老师是太阳底下最光荣的职业，残疾人事业是功德无量的人道主义事业。做残疾人教育工作，很有意义，她需要有的是更多的爱心、信心、耐心、热心、恒心和苦心

近一两年来，在院及社会的支持下，残疾人医学系进入了一个新的发展阶段，先后建了计算机房、洗衣房、健身房、高标准的浴室，学生的学习和生活条件获得很大改善。根据新的形势，郭老师和她的同事们提出“一专多能并举”的培养思路，突出和加强外语和计算机教育，目前，已有十几位同学获得国家计算机二级以上证书。在去年的院科技文化艺术节上，残疾大学生在十几个项目中夺得5项第一。郭老师骄傲地说：“在滨医外语最好的在我们学生中，计算机最好的也在我们学生中，还有琴棋书画等。”

在美国的韩芳博士寄来了他在国际学术会议上宣读论文的照片，信中他满怀深情地对郭老师说：“您是我成功的阶梯，您用心血铺就了我们通向未来的路”。