滨州医学院实施特色名校战略，加快发展残疾人教育，1985年创办了我国第一个专门招收残疾青年的大学本科专业，开创了我国残疾人高等医学教育的先河，成为我国残疾人教育发展史上的标志性事件。经过三十年的发展，目前形成了残健融合、教育与康复相结合的残疾人人才培养模式，被誉为“滨医模式”，成为我国向西方展示人权保障的确凿有力的证明。

人是教育的目的。一切教育都是为了人的尊严和享福，为了人的自由和谐全面的发展。滨州医学院的残疾人教育，坚持以人为本，科学育人，取得丰硕成果，彰显了独特的人文魅力。

一、仁心：博爱育人，唤醒尊严

学校以博大的胸怀欢迎和接纳残疾学生，以博爱的情怀关心帮助每一个残疾学生，学校以保障残疾人的平等权利为起点，对残疾学生高看一眼、厚爱一分，以特殊关怀提升了残疾人的生命尊严，为残疾学生提供优质教育，所有学生都在最好的医院实习，最好的教师带教，最方便的教室学习，展示了学校有教无类的教育情怀。学校完善无障碍设施，尽可能为学生创造方便的生活环境，为残疾学生设立专用的洗衣房、浴室、计算机房和建设房，为学生出行配备了电动车和轮椅，成了了助残志愿者队伍，残疾学生可以自由幸福的生活。

学校设立了残疾人大学生康复基金、文杰奖学金、就业创业基金，建立了激励保障机制，每年资助奖励学生10 万元，2011年工全校近100人残疾人大学生资助和奖励，受益面达80%以上，像张松松等特困生都能够有尊严地生活、健康地成长。学校建立辅助残疾人成长的社会支持体系，附属医院设立学校首个学士后工作站，帮助就业困难的残疾同学，为他们提供缓重合再次起跳的机会，已有马小松多名同学，在这个平台上边工作边学习，考取研究生，获得更高层次发展的机会。

学校倡导尊重关心残疾人的风气，扶残助残已成为师生员工的生活习惯，在残疾学生生活的每一个需要的方面，总有人伸出温暖有力的手。河北重残学生孙月明，父母和弟弟妹妹都是残疾人，学校了解情况后，让坐在轮椅上的孙月明带着轻度残疾的妹妹来上学，为妹妹小翠提供食宿和餐厅保洁工作，学校为孙月明调整了专业和专门制定了培养方案，孙月明顺利毕业后在社会的帮助下，在一家企业从事人事管理工作，姐妹两个成了家里的顶梁柱，支撑起了一个完整的家，孙月明妈妈说，医学院做了天底下做好的事。餐厅保洁员宋海燕，几年来在兢兢业业工作中，帮助身体不变的重度残疾同学，帮打饭、吃饭，为他们洗衣洗头，无微不至的生活帮助和善解人意的关心使她成为学生心目中的"知心妈妈"。

欣赏是最好的教育。全校师生员工尊重、理解、关心残疾人学生，当他们以特有的姿态整齐走在校运动会入场式上，上万名师生瞩目挥手欢迎，当他们在校园舞台深情歌唱，所有观众动情唱和。关怀、欣赏成为激励学生发奋的动力。

自强是最好的回报。残疾学生在关怀中提升尊严，学会感恩，懂得责任。残疾人学生身残志坚、自强不息、乐观进取的人生态度也感染和影响着教师和同学，残健融合的校园生活成为滨医独特的人文景观，成为人道主义教育的"校本课程"、"乡土教材"。

近几年，残疾人教育的特色内涵、人文价值得到更充分的展示，残疾人教育的人本理念和文化意义得到更深刻的认同，残疾人教育作为学校独特的人文资源，已成为滨医精神的集中体现和仁心妙术校训的生动诠释。

二、妙术：科学育人，和谐发展

自1985年，创办我国第一个残疾人高等教育专业至今，滨州医学院坚持以人为本的办学理念，科学育人，努力探索适合中国国情和残疾人特点的高等医学教育路子，形成了残健融合、教育与康复相结合的残疾人人才培养模式，促进学生健康成长、和谐的发展，切实提高人才培养质量，展示了学校因材施教高超教育智慧。

融合教育促进健康成长。残健融合，即残疾人学生在相对集中教育管理的同时，与健全学生共同学习、共同生活，促进学生更广泛的参与、更深入的交流、更充分的融合。这种"有分有合，有同有别"的模式，有利于残疾人融入社会健康成长，有利于解决他们的特殊问题和个性化发展需要，有利于学生之间互相交流和学习，被专家称为融合教育的"滨州医学院模式"。

教育与康复相结合促进和谐发展。教育与康复相结合，就是把教育过程和残疾人的康复过程结合起来，实现康复与教育的互动融合。学校对每一个学生进行查体，制定康复方案，累计为200余名肢体残疾的学生实行了矫形手术和安装肢具，今年康复基金支持8名同学康复矫治，龚涛三名从小爬着走的同学第一次在校园里站了起来，他们现在能方便地到校园的任何一个地方，他们已自信地昂首走上成才的大道。开发残疾人适宜的"坐式排球"、"瑜伽"、"轮椅舞"体育项目，鼓励和支持他们参加各种体育锻炼和比赛，展示意志和力量之美。针对残疾人学生的心理问题和普遍的心理教育要求，开展积极心理学教育，形成"以健康自我为核心"的综合心理教育模式，取得显着成效，学生面对社会种种压力，没有退缩，没有懈怠，而是积极应对，勇于挑战。学校创造条件引导学生参加社会实践和校园文化活动，学生在丰富多彩的社会活动中提高了综合素质和社会适应能力，肢体、心理、社会综合康复促进了和谐发展。

特殊教育促进个性发展。坚持全面发展与个性发展的统一，尊重特殊需要和特殊规律，着力提高社会适应力、专业竞争力、人格亲和力。学校考虑残疾人的身心特点和未来职业发展需要，实施了个别化培养方案，强化影像学、病理学、皮肤病学等课程，指导学生扬长避短、发挥优势，增设针灸推拿选修课，2010年，22名同学获得国家主管部门办法的资格证书，提升专业竞争力。多年来，残疾学生考研率、就业率，一直名列学校各专业前茅，2012年，临床医学专业17名学生全部参加研究生考试，上线13人，录取8人，近50%学生考取研究生。残疾人教育创办之初，邓朴方同志提出：希望能有与健全人相媲美的质量。后来，他了解到滨医的办学情况后说：滨医的学生很优秀，是我们的骄傲。

三、弘毅：文化育人，砥砺人格

学校注重人格教育，不仅让残疾同学身体上站起来、强起来，让他们能力上站起来、强起来，而且，让他们精神上、人格上站起来、强起来。

实施"筑魂工程"，创新德育机制，坚持科学精神与人文关怀的统一，以科学理论增长学生发展智慧，培养辩证思维，树立积极心态，正确面对残疾，正确面对挫折，正确面对偏见。开展尊重生命主题教育活动，开设《论语》等选修课，培养感恩心、责任心、进取心，激励残疾人大学生塑造积极健全人格，提高人格亲和力。

创立"杰出残疾人校园行"校园文化品牌，以杰出残疾人为榜样树立人格理想。先后请我国第一个盲人医学博士李雁雁、残奥会冠军吕晓磊等来校交流，请杰出校友中国睡眠学会理事长、北京大学人民医院教授、"泰山学者"特聘教授韩芳来校做成才报告，请杰出校友在美国国从事医学研究的青年科学家席思川参加毕业典礼，"淡泊明志、宁静致远"的致辞成为对学弟学妹最深切的嘱咐。同时，注重培养和树立身边的榜样，让他们带领大家携手共进，近年培养了山东省自强模范马小松、全国大学生自强之星刘永康两个典型，成为全校同学熟悉、佩服的身边榜样。

凝练育人文化理念、培育文化人格。编写了《飞吧鸽子》、《仁心妙术济苍生》、《弘毅人间-残疾人大学事迹选》、《为了倾斜的大地》等反映学生成长的书籍，这成为学生喜欢的精神读本，从中学生们理解了他们，看到了自己；了解了过去，懂得了未来，领悟到弘毅品格应该成为他们的人生法宝和精神特质。

传承文化，传播文明。开展"教师访谈"，让每一个同学深入访谈一位敬佩的老师，走进滨医历史，走进滨医大家庭，挖掘滨医精神，感受人生智慧，学会人际交流。在国内高校最早成立手语协会，开设手语选修课，开展医用手语教学研究，暑期组织学生到青岛、济南手语调查，参加手语国际夏令营，为听障人士提供医疗手语服务。开展"感恩奋斗励志报告团"巡回演讲，组织"品牌家教"活动、"暑期走访残疾人家庭"、"医院用人需求调查"等活动，促进学生走进社会大课堂，走进大众生活，走进真实职场，在深入了解社会和传播现代文明理念中，培养学生的服务意识和奉献精神，提升学生社会适应力，砥砺品格。

四、跨越：开拓进取 任重道远

在"仁心妙术"的校训精神激励下，残疾人学生们发奋成才，至今，学校为社会培养了近1000名肢残高素质医学人才，残疾人大学生以乐观进取、责任感强而受到社会与用人单位的充分肯定，他们成为传播文明理念、促进社会和谐的社会栋梁。

近年来，残疾人教育在学校改革发展中的办学特色地位不断强化，残疾人教育对学校培育大学文化、提升育人理念和扩大学校社会影响发挥了越来越重要的作用，残疾人高等医学教育已成为学校鲜明的办学特色，受到了国内外的广泛关注和赞誉，成为展示我国残疾人事业成就的重要窗口，成为学校特色名校战略的重要实践载体。学校先后获得了全国特殊教育先进单位、全国扶残助残先进集体、山东省扶残助残先进集体等荣誉称号。该院教育成绩也频频在主流媒体出现。刘永康同学2011年获得"中国大学生自强之星"提名奖，烟台日报《滨州医学院残疾学生创奇迹 13人考研10人过线》为题，对学校残疾人大学生的考研情况进行了报道，烟台晚报还以显著篇幅对贫困学生张松松在学校资助下考取武汉大学研究生的消息予以报道，在社会上引起了广泛的反响，国家教育信息网、搜狐网、凤凰网、腾讯网等20余家网站相继进行了转载。去年又有多家媒体报道滨州医学院的残疾人教育。残疾人教育的独特魅力吸引着人们的关注。在有"中国第一助残大学"之称的滨州医学院，人们可以看到残疾人大学生自由徜徉，时时展现灿烂的笑容；人们可以看到在充满挑战的人生路上，他们以特有的姿态走得如此坚定铿锵；看到我国残疾人高等教育的"报春花"始终迎风绽放。

目前，残疾人教育迎来重大机遇。"十二五"期间是国家全面建设小康社会、加快推进现代化建设的关键时期，是实施建设高等教育强国战略的重要时期，党和国家做出加快残疾人事业发展的重大部署，政府出台一系列促进残疾人教育发展的政策和措施。残疾人教育问题越来越得到社会关注，人民群众热切期盼残疾人高等教育的科学发展，这一关系到国计民生的崇高事业迎来了跨越发展的又一个春天。学校全力实施"残疾人高等教育第二次创业"，积极发扬与时俱进、敢为人先的精神，勇于承担推动国家残疾人高等教育发展的责任，把残疾人教育作为学校重要的社会责任、办学特色来规划布局，发挥20多年残疾人高等教育所形成的办学特色和文化优势，发挥"医教结合"的学科专业优势，发挥与中国残联全面合作的机制优势，在"十二五"期间，构建培养高质量残疾人优秀人才和高层次残疾人服务人才协同发展的格局，利用烟台区位优势建设代表国家水平的特殊教育示范园区，努力培育与残疾人事业大国相符合的、具有标志性意义的教育品牌，做到从"第一个"到"最好"，成为展示我国高等教育成就和残疾人事业成就的窗口。

人民网 2013 年6 月13 日

http://leaders.people.com.cn/n/2013/0613/c359550-21829972.html